看護教員にこの実習指導の実際 その15：1年生の初めての実習。学生へのオリエンテーション内容④
1年生の初めての看護実習。学生は、初めての医療の現場に、期待と不安で一杯です。その期待と不安の割合が7:3にぐらいになるように、オリエンテーションを組み立てます。。実習グループのリーダー学生に求められることとその支援についてまとめました。
信頼関係
看護教員にこの実習指導の実際 
看護教員にこの実習指導の実際 その14：1年生の初めての実習。学生へのオリエンテーション内容③
1年生の初めての看護実習。学生は、初めての医療の現場に、期待と不安で一杯です。その期待と不安の割合が7:3にぐらいになるように、オリエンテーションを組み立てます。実習前に、メンバーの強みをグループで共有しておくことが、実習へのモチベーション向上や目標達成につながります。
看護教員にこの実習指導の実際 その13：1年生の初めての実習。学生へのオリエンテーション内容②
1年生の初めての看護実習。学生は、初めて出会う患者さん、看護師さん、医療の現場に、期待と不安で一杯です。その期待と不安の割合が7:3にぐらいになるように、オリエンテーションを組み立てています。実習前に、教員と学生間で信頼関係を築き、良いチームを作ることが実習成功の鍵です。
新人看護師・看護学生にもできる優しい援助 摘便の思い出 ―患者さんの苦痛に心から寄り添うこと―
多くの寝たきりの患者さんは、排泄に他者の手を借りねばならず、身体的・精神的苦痛を伴うことが多くなります。看護師は患者さんとの信頼関係を築いた上で、人としての尊厳を守るための配慮を十分に行う必要があります。また、患者さんの苦痛に心から寄り添うことが重要です。